Bac L

Présenté dans Le Monde

Le bac L a-t-il encore un avenir ? "En 1994, 18,5 % des élèves choisissaient d'aller en bac L. Quinze ans plus tard, ils ne sont plus que 11,4 % à faire ce choix et 50 000 inscrits (deux fois moins qu'en ES et trois fois moins qu'en S). On devrait presque dire 'inscrites' tant le bac L est sexué avec ses 78,7 % de filles. En fait, la série L n'a pas suivi la voie de l'expansion des autres séries du bac depuis 1985. Quand le nombre des bacheliers scientifiques a doublé, celui des littéraires n'a augmenté que de 10 % et baisse maintenant régulièrement. En 2009, ce sont ainsi 1 900 candidats de moins qui se sont présentés (...)."

Lu sur Il y a une

Orientation

DOSSIER :

BIEN CHOISIR SA SÉRIE ET SA SPÉCIALITÉ EN PREMIÈRE ET EN TERMINALE ES, L OU S

Le cinéclub au Lycée

La plate-forme numérique

CinéLycée

a été mise en service Lundi 4 octobre 2010.

Dans un premier temps, 80 films du patrimoine mondial du cinéma seront ainsi à disposition des lycéens. Il est prévu que les séances soient organisées et encadrées par un enseignant. On ne savait que peut chose sur la mise en place de ce dispositif culturel. Maintenant que les modalités d'accès à ces films sont connues, AVIS aux amateurs de toiles ...

Erasmus

European Region Action Scheme for the Mobility of University Students

J'ai trouvé la vidéo ci-dessous, intéressante pour les futurs étudiants quand ils auront achevé leur première année d'études universitaires. Elle devrait les aider à établir leur projet d'étude avec peut-être un séjour riche pour sa formation personnelle, vers l'un des 30 pays de l'Espace économique européen (E.E.E.) (soit les 27 pays membres de l'Union européenne ainsi que l'Islande, le Liechtenstein et la Norvège), de la Suisse, et de la Turquie = [les 27 États membres de l'U.E., + les 4 de l'A.E.L.E. (Association européenne de libre-échange = Islande, Norvège, Liechtenstein & Suisse) + la Turquie = c'est l'occasion de revoir les cadres institutionnels de l'Europe], qui sont les pays concernés par le programme européen ERASMUS.

J'aime bien le Concept Erasmus, car il a un profond et large sens européen. Et c'est bien que la Turquie y soit associée. Car sans Bysance et la Chute de Constantinople en 1453, il n'y aurait pas eu de Renaissance en Europe et Erasme n'aurait pas pu être ce personnage incontournable Erasme qui a eu des échanges épistoliers cosmopolites avec plus de 600 correspondants érudits dans toute l'Europe. A la chute de Constantinople, les savants grecs emportent avec eux, les restes de leurs bibliothèques et leur savoir, et se réfugient vers le dernier État grec, Trébizonde. Mais en 1456, Trébizonde subit à son tour le siège ottoman. Elle est obligée de verser un lourd tribut qui l'affaiblit. Sa chute définitive en 1461, oblige les savants grecs à fuir vers l'Italie. La connaissance du grec dope la culture latine scolastique. C'est l'explication au Rinascimento que je préfère, à celle des simples échanges dus à la Première Croisade (1096/1099).

Go and Do it !

Renseignements divers:

Informations sur les programmes de coopération bilatérale existant dans l'académie, auprès du délégué académique aux relations européennes et internationales (Dareic). Un séjour d'études Erasmus s'inscrit obligatoirement dans le cadre d'échanges entre établissements.

Pour Grenoble - 7, place Bir-Hakeim
BP 1065 - 38021 Grenoble cedex
mél : bruno.boddaert@ac-grenoble.fr; ce.dareic@ac-grenoble.fr

Sites utiles :

Site de la Commission européenne

Site d'informations pour les étudiants Erasmus

Propositions pour l'orthographe

Elles datent de 1990 !

Après vingt ans, peut-être faudrait-il enfin s'appliquer à perdre quelques habitudes

que l'on a eues tant du mal à prendre!

Les propositions de graphie simplifiée, selon la «rectification» de l'orthographe de 1990 initiée par la Délégation générale à la langue française (DGLF), ont été rapidement validées par l'Académie Française, comme «variante correcte», mais ne sont apparues dans les programmes qu'en juin 2008. Et elles demeurent encore très ignorées! Il n'y a eu que très peu de communication dans la presse et dans les médias, alors qu'ils écrivent beaucoup et parlent tout autant, bien souvent pour ne rien dire d'intéressant...!

1. Les numéraux
Les numéraux sont liés par un trait d’union. ex: cent un/cent-un

2. Les mots composés

2.1 On observe une tendance à la soudure des mots composés d’usage courant. ex: auto-école/autoécole

2.2 Les mots composés prennent la marque du pluriel sur l’élément final, sur le modèle du mot simple. ex: un compte-gouttes, des compte-gouttes/un compte-goutte, des compte-gouttes

3. L’accentuation

3.1 On introduit l’accent aigu sur le e prononcé fermé. ex: assener/asséner

3.2 On remplace l’accent aigu par l’accent grave sur le e prononcé ouvert. ex: céder, céderai/cèderai ; événement/évènement

3.3 Les verbes en -eler/-eter et leurs dérivés s’écrivent avec l’accent grave et une consonne simple comme les verbes de même formation. ex: amonceler, j’amoncelle, amoncellement/j’amoncèle, amoncèlement sur le modèle de celer, cèle ; étiqueter, j’étiquette/j’étiquète sur le modèle de acheter, j’achète

3.4 L’accent circonflexe est supprimé sur le i et le u. ex: î/i, û/u, aî/ai, oî/oi, oû/ou, aoû/aou ; île/ile, flûte/flute, connaître/connaitre, accroître/accroitre, goût/gout, août/aout

3.5 Le tréma est placé sur le u prononcé. ex: aiguë/aigüe ; ambiguïté/ambigüité

4. L’invariabilité du participe passé

Le participe passé de laisser suivi d’un infinitif est invariable. ex: elle s’est laissée féliciter/elle s’est laissé féliciter

5. Les mots d’emprunt

Les mots d’emprunt, issus du grec ou du latin ou de langues vivantes étrangères, suivent les règles d’écriture du français. ex: a priori/à priori

5.1 On observe une tendance à la soudure des mots d’emprunt d’usage courant. ex: cow-boy/cowboy ; week-end/weekend

5.2 On observe une tendance à la francisation des graphèmes. ex: gas-oil, gasoil/gazole ; referendum/référendum; un torero, une torera/un toréro, une toréra ; un supporter/un supporteur, une supportrice

5.3 Les mots d’emprunt suivent la règle de formation du pluriel des mots français. ex: un média/des médias ; un jazzman, des jazzmen/un jazzman, des jazzmans ; un squatter/un squatteur, des squatteurs ; un week-end/un weekend, des weekends

6. Les familles désaccordées

Pour plus de cohérence, on tend à régulariser les familles désaccordées. ex: chariot/charriot d’après charrier, charrette

d'après la deuxième page du rapport de la DGLF

- http://www.academie-francaise.fr/

- son Dictionnaire (volume 1 : de A à Enzyme; volume 2 : de Eocène à Mappemonde, édition de 1992); le troisième tome, «P» à «r», est attendu en 2010.

- http://www.olf.gouv.qc.ca/ressources/bibliotheque/orthographe/rectifications_orthographe_20040422.pdf

- http://www.dglf.culture.gouv.fr/Langues_et_cite/langues_cite7.pdf

Infos Drogues

Dans ma boite e-mail, j'ai lu dans l'Infolettre du Gouvernement du 4 décembre 2009, dans la section http://www.gouvernement.fr/gouvernement/coups-d-oeil des infos qui sont suceptibles d'apporter des infos précieuses :

www.drogues.gouv.fr : un nouveau portail pour prévenir et informer sur les risques des drogues

La Mission interministérielle de lutte contre la drogue et la toxicomanie (Mildt) a mis en ligne depuis le 1er octobre un nouveau portail www.drogues.gouv.fr

Articulé autour de trois rubriques : "s'informer", "lutter" et "être aidé", le portail a pour objectif de répondre à tous ceux qui s’interrogent ou qui cherchent des réponses concrètes sur la dépendance et les conséquences de l'usage de drogues.
Le volet "s'informer" relaye auprès du public une information scientifique récente et exhaustive sur le sujet et présente les dernières campagnes de prévention menées en France et à l’étranger.
Le volet "lutter" rappelle la législation en cours et recense les différents services compétents en matière de répression en renvoyant sur la plupart des sites des ministères et des partenaires concernés par la thématique des drogues et des toxicomanies.
Enfin, le volet "être aidé" donne des conseils pratiques pour aider les parents à aborder le sujet des drogues mais aussi sur l'attitude à adopter face à un adolescent qui consomme des produits illicites ou fait un usage abusif d'alcool.
Une série de questions-réponses, ciblées sur les dangers du cannabis, renseigne sur les effets et les conséquences de l'usage de cette drogue sur la santé et le comportement. Une carte de France interactive permettra à l'internaute de repérer les lieux de consultation spécialisée les plus proches de son domicile.

Vaccination antigrippale

Ma fille a reçu le dossier pour permettre la vaccination par l'intermédiaire de l'école. Votre enfant a dû le recevoir aussi!... en discutant avec 2 parents, nous nous sommes rendus compte qu'ils n'en avaient pas été informés... Ce qui explique ce billet.

Par ailleurs, comme pharmacien je suis confronté chaque jour à l'interrogation des patients sur l'utilité et la sécurité de se faire vacciner. Après une période de réflexion, troublée par des infos alarmistes redondantes et pourtant injustifiées, je me suis décidé à me faire vacciner ainsi que tout mon petit monde.

Hier soir, un conférence donnée à l'hôpital d'Annecy, les épidémiologues et le virologue m'ont conforté dans cette décision, et surtout n'ont émis aucune réserve sur les adjuvants sauf le cas particulier personnes greffées. Pour les femmes enceintes et les nourrissons, la vaccination avec des vaccins adjuvés est même préconisée en cas de manque de vaccins non adjuvés! Le doute n'est plus d'actualité, face à la bonne connaissance épidémiologique actuelle.

Et les jeunes sont les plus vulnérables, c'est une certitude.

Je suis vacciné...

et je vais faire vacciner mes 2 filles!

Laurent Fauvel

Docteur en Pharmacie

Point de vue personnel qui n'engage ni l'association, ni la fédération.

http://www.sante-sports.gouv.fr/grippe

http://www.afssaps.fr/Dossiers-thematiques/Pandemie-grippale/La-Grippe-A-H1N1-v/(offset)/0

http://www.invs.sante.fr/

Réforme du lycée

Les réformes sont compliquées à suivre, j'ai trouvé la présentation dans Le Monde assez claire. Je me permets de la reproduire ici pour vous informer en comptant sur le sérieux habituel du journal!.

" Les élèves qui entreront en seconde en septembre 2010 étrenneront le "lycée Chatel" qui les amènera en 2012 à un baccalauréat peu différent de celui d'aujourd'hui. Si l'architecture globale du lycée reste identique, les grilles d'enseignements que présente Luc Chatel jeudi 19 novembre laissent s'insinuer des nouveautés qui, à terme – si les équipes pédagogiques s'en saisissent – pourraient modifier substantiellement l'enseignement secondaire. Le but affiché au ministère est de rendre plus attractif le bac littéraire (L) et plus scientifique le bac S, en donnant au jeune le droit à l'erreur.
Luc Chatel veut "laisser une marge de manoeuvre" aux établissements
Accompagnement et soutien. Deux heures d'accompagnement personnalisé figureront à l'emploi du temps de tous durant les trois années de lycée. Ces heures servant au soutien, à l'orientation et à l'approfondissement seront gérées par les établissements et inscrites dans le service des enseignants. Pourra s'y ajouter du tutorat.

En 2de, sciences économiques pour tous. Qu'ils rêvent d'un bac technologique ou général, tous les élèves de 2de suivront le même tronc commun de 23 h 30 de cours hebdomadaires, incluant deux langues vivantes, le français, les mathématiques, la physique-chimie, les sciences de la vie et de la terre (SVT) et le sport. S'y ajoutera un enseignement de sciences économiques à choisir entre deux propositions et un autre enseignement exploratoire à décider entre huit. "La littérature et le monde contemporain" y figureront au même titre que "les méthodes scientifiques" ou "les sciences de l'ingénieur". Cette classe sera commune aux élèves souhaitant préparer un bac général ou un bac technologique. Une option facultative pourra s'ajouter aux 28 heures de cours prévues.

Changer de série en fin de 1re. 60 % des enseignements seront encore communs aux élèves des trois séries générales durant cette deuxième année de lycée. Viendront s'y ajouter 40% d'enseignements de spécialité. Ce dosage permettra de mêler dans une même classe des élèves de séries différentes, mais autorisera surtout des réorientations. Un élève de série économique et social (ES) qui se rend compte qu'il aurait dû étudier en S pourra faire un "stage passerelle" durant les vacances afin de se mettre à niveau dans les enseignements de spécialité de la série scientifique. Ces passages seront possibles entre toutes les séries. Pour les simplifier, l'enseignement optionnel de mathématiques offert aux littéraires est le même que l'enseignement obligatoire reçu en filière économique.

En classe de terminale, c'est la spécialisation. Là se dessinent vraiment les bacs. En série S, l'enseignement de disciplines scientifiques pourra monter à 18 h 30 hebdomadaires, rendant le choix de cette filière délicat pour des élèves qui n'aiment pas vraiment les sciences. La spécialité "informatique et sciences du numérique" vient s'ajouter aux trois autres qui existent déjà.

Renforcer la série L. La palette des enseignements offerts en L s'élargit avec la possibilité de suivre une spécialité intitulée "droit des grands enjeux du monde contemporain". Les deux autres spécialités du futur bac L seront les arts ou bien les langues. L'enseignement de ces dernières sera d'ailleurs renforcé.

Priorité aux langues vivantes. On est loin du plan d'urgence pour les langues vivantes qu'avait annoncé Nicolas Sarkozy le 13 octobre. En revanche, à partir de la classe de 1re, les littéraires recevront un enseignement de littérature étrangère en langue étrangère. Et, dès la rentrée, les cours de langue ne seront plus dispensés par classe, mais devant des élèves qui ont les mêmes compétences à l'oral ou à l'écrit, en compréhension ou en expression.

L'histoire-géographie en vedette. L'histoire-géographie profite du tronc commun de 1re. Les scientifiques qui en avaient 2h30 par semaine passent à 4, comme les lycéens des autres séries. Une option plus légère leur sera proposée en terminale.

Le bac reste immuable. La promesse présidentielle de "réviser la nature et le contenu des épreuves du bac" en langues n'est plus d'actualité. Seule l'avancée des épreuves d'histoire-géographie des bacheliers scientifiques, à l'issue de la classe de 1re , est d'actualité.

Les programmes vont être réécrits d'ici deux mois. C'est presque l'intégralité des disciplines qui doit être réécrite."

Maryline Baumard
Article paru dans l'édition du Monde du 20.11.09

Orientation avec le magazine l'Etudiant

Nathalie Pollet vient de m'informer que Le Magazine de l'Etudiant organise des conférences dans un train qui se déplace en France. Le Train De L'Orientation sera le 28 novembre 2009 à Annecy à la Gare SNCF.

"Du 7 novembre au 6 décembre 2009, Le train de l’Orientation sillonne la France !

Ce salon d’un nouveau type mobilise tous les acteurs de la formation de l’enseignement supérieur français. Son passage dans votre ville constitue l’un de vos temps forts en terme d’orientation.
Composé d’un wagon agora et de sept wagons thématiques, le train de l’orientation réunit des entreprises et des institutions, des établissements de formation en commerce et gestion, des écoles d’ingénieurs, de communication, des écoles artistiques, des universités, etc. Toutes les formations courtes ou longues, généralistes et spécialisées, accessibles en formation initiale ou en alternance sont représentées.
Lycéens, étudiants, parents ou encore enseignants, les interlocuteurs que vous rencontrerez vous délivreront toutes les informations utiles à votre choix d’orientation et à votre projet professionnel. Etudes, métiers, vie étudiante… rien n’est laissé de côté. Vous trouverez auprès des représentants d’écoles et d’universités présentes les précisions concernant votre futur parcours scolaire.
Pour compléter votre information, un cycle de 6 conférences vous est proposé tout au long de la journée. Animées par un journaliste de l’Etudiant, chacune de ces rencontres est pour vous une réelle occasion d’obtenir des réponses à vos interrogations. Profitez-en ! " extrait de http://www.letudiant.fr/etudes/salons/annecy-train-de-l-orientation.html

Programme des conférences

9h30 : Que faire avec un bac S et STI ?
10h30 : Que faire avec un bac L ?
11h30 : BTS/DUT : choisir une filière courte après le bac.
14h30 : Que faire avec un bac ES et STG ?
15h30 : Alternance : concilier études et expérience professionnelle.
16h30 : Intégrer une école de commerce ou d’ingénieurs.
Où
Gare SNCF Place la gare
74000 Annecy
Comment venir ? Quand
Du samedi 28 au samedi 28 novembre 2009.
De 9h à 18h. Entrée gratuite.

http://www.letudiant.fr/formulaire/inscription/annecy-train-de-l-orientation.html

Erasmus en hausse

Voilà des infos et des liens qui peuvent devenir intéressants pour établir sa 'carte de navigation' dans le parcours éducatif où devront s'engager nos lycéens. C'est surtout un manque de visibilité qui fait que cette expérience ne se trouve accessible qu'à quelques happy few. Il faut donc faire circuler l'information!

Le nombre d'étudiants du programme d'échanges a passé en 2009 la barre des 2 millions depuis sa création en 1987. Mais seule une petite élite en bénéficie chaque année, selon un rapport de la Commission européenne.

Le Monde du jeudi 8 octobre 2009

Erasmus pour l'enseignement supérieur - Education et formation - Commission européenne:

http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/doc80_fr.htm

info attendue

Après des complications inattendues et rocambolesques, le compte bancaire de l'association vient enfin d'être ouvert le 25 avril, j'encaisserai les cotisations la semaine prochaine. La déclaration des adhérents a été faite dans les temps, avant le 24 avril. Je pourrai ainsi régler rapidement le fédération... Les cartes d'adhérents pourront ainsi être éditées et l'envoi de la Voix des parents se faire. Désolé pour le retard complètement indépendant de ma volonté.

L'année prochaine, ce sera beaucoup plus facile!

Prix de la Vocation scientifique et technique des filles 2009

Infos reçues de la fédération.

Destinataires : Adhérents ayant des enfants en première et terminale

Le Ministère du Travail, des Relations sociales, de la Famille, de la Solidarité et de la Ville, en charge de la Parité, organise annuellement le Prix de la vocation scientifique et technique des filles qui récompense 650 élèves de terminale, chaque lauréate recevant une dotation de 1 000 €. Dans chaque région, département et collectivité d'Outre-Mer, ce Prix de la Vocation Scientifique et Technique des Filles a pour but d'encourager les jeunes filles qui font le choix de s'orienter, après le baccalauréat, vers des filières scientifiques ou techniques de l'enseignement supérieur, actuellement peu féminisées (filières comptant moins de 40% de filles). Il vise à promouvoir l'égalité des chances entre filles et garçons et à valoriser des parcours exemplaires dans les formations scientifiques et techniques supérieures afin de diversifier les choix d'orientations des jeunes filles.

Pour en savoir plus sur le Prix, consulter le site du Secrétariat d'Etat à la Solidarité :

http://www.travail-solidarite.gouv.fr/espaces/femmes-egalite/grands-dossiers/education-egalite/prix-vocation-scientifique-technique-filles-pvst.html?var_recherche=prix%20de%20la%20vocation%20scientifque%20des%20filles

Comment candidater ? Pour tout renseignement sur les dates de retrait et le dépôt des dossiers contacter la Délégation aux droits des femmes et à l'égalité de votre région :

http://www.travail-solidarite.gouv.fr/espaces/femmes-egalite/carte-france.html

Fédération PEEP

89, bd Berthier75017 PARIS

Tel. : 01 44 15 18 18

Fax : 01 47 66 33 02

http://www.peep.asso.fr/

Maison des Lycéens du Lycée Berthollet

Si l'un ou l'une d'entre-vous désirait participer et s'investir plus ou moins activement dans cette association de type loi 1901, merci de me le signaler.

Réforme du Lycée

La PEEP s'exprime à propos de la réforme du lycée.Le communiqué est disponible en ligne à l'adresse suivante :

http://www.peep.asso.fr/art-76-communique-du-10-decembre-2008-.html

Expression, Information ou Communication?

Comme souvent les titres de la 'Une' ne sont pas à la mesure de l'importance des faits rapportés... C'est un 'tantinet' exagéré...

J'en profite pour confirmer que comme le rapporte Leila Lamnaouer qui m'avait appelé au téléphone, je n'ai pas voulu m'exprimer davantage sur le sujet. J'estime effectivement que c'est juridiquement prématuré par rapport aux plaintes déposés par certains professeurs. En revanche, je maintiens mon point de vue que j'ai développé dans mon précédent article sur le sujet. Il semblerait que j'ai été entendu. La balle est dans la main de Monsieur Francis Michel qui s'est montré réceptif à mes propositions.

Affiliation enterrinée

J'ai reçu la lettre de confirmation de notre affiliation à la Fédération PEEP, une subvention de 152,45 € et diverses informations.

Notre numéro d'affiliation :

08/74/5212

Nous pouvons maintenant ouvrir un compte bancaire pour déposer vos chèques de cotisation. A ce propos, Marie Wodli (vice-président et secrétaire), Dominique Bosson (trésorier) et moi, Laurent Fauvel (président), réunis en assemblée constitutive le 22 août 2008, nous avions décidé d’ouvrir un compte bancaire dans une agence proche du Lycée Berthollet. Notre choix s'était porté sur l’agence de la B.N.P. Henry Bordeaux car elle allait être déplacée en décembre 2008, avenue du Parmelan presqu'en face du Lycée. J'ai donc fait lundi dernier les démarches nécessaires à l'ouverture du compte à l'Agence B.N.P. Parmelan.

Civilité et Web

Merci à Véronique Fourner-Bidoz qui m'a alerté jeudi soir :

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Des lycéens du lycée Berthollet ont créé des "Murs" à propos de leurs enseignants. Il semblerait que les propos ont dépassé le stade de la maladresse ... ils étaient violemment diffamants. Certains professeurs ont donc porté plainte nominativement contre leurs élèves.

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J'ai pu en parlé hier avec Mr Lamotte, proviseur-adjoint et ce matin longuement avec Mr Michel, proviseur. J'ai bien sûr abondé dans le sens que de tels faits ne pouvaient pas restés impunis.

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Au niveau du Lycée, Monsieur le Proviseur a réagi, de façon appropriée, en convoquant les élèves incriminés et a décidé des exclusions provisoires de façon modulée, selon la gravité de leur participation. Deux élèves ont été exclus pour 8 jours pour avoir été les administrateurs, les auteurs et les incitateurs des propos diffamatoires. Plusieurs autres ont été exclus de 1 à 3 jours. Une lettre a été envoyée aux parents des élèves qui ont participé aux " Murs".

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Mais je pense que le Lycée ne doit pas rester sans réagir autrement que par la réprimande. "On" doit rebondir. Le lycée doit permettre aux jeunes, de façon pédagogique!..., d'apprivoiser l'instrument de communication informatique via Face Book, les blogs, etc. Le respect des vies privées de chacun doit être un thème de discussion pendant les horaires de vie de classe ou les heures d'éducation civique, juridique et sociale. Il faut que les lycéens apprennent dans le cadre du respect citoyen à gérer leurs protestations. J'ai évoqué aussi la possibilité de rédiger une charte de bonne conduite qui existe déjà de façon interne au lycée (merci Véronique Montazel de m'y avoir fait penser).
J'ai proposé à Monsieur le proviseur de rencontrer avec les fautifs, pour discuter entre '4 yeux', avec l'avantage de représenter ni l'autorité morale de l'administration du Lycée ni celle des enseignants.

Par ailleurs, j'ai proposé d'apporter mon expérience dans les groupes de discussions et de réflexions. Si d'autres parents veulent se joindre à moi, ils sont les bienvenus.

~~

Face Book est une tribune privée pour un cercle d'amis, mais ce site peut aussi devenir complètement publique avec ses "Murs" ouverts où chacun peut apporter ses commentaires.

Ce site devient un lieu d'échange à propos et à l'insu d'un principal intéressé qui n'a pas la possibilité de se défendre. Ces procédés sont inadmissibles et ne peuvent rester impunis, mais il est tout à fait possible d'envisager que les auteurs des commentaires n'aient pas mesuré de façon mâture les conséquences de leurs actes. Ce matin, j'ai donc demandé à Monsieur le Proviseur s'il était possible pour ces élèves de "réparer" en étant les participants volontaires à un groupe de réflexion sur ce sujet qui animerait des séances de Vie de Classe sur ce thème sensible:

''Sites Web, respect de chacun, civilité & citoyenneté''

Publication au J.O.

Notre association a bien été enregistrée à la préfecture sous le N° 0741015377. La publication au J.O. a aussi été faite. Je vous ajoute la version papier.

Par téléphone, j'ai eu la confirmation que l'affiliation a été validé en conseil d'administration par la Fédération PEEP. J'attends leur courrier officiel.

Histoire des Horaires

Les horaires des écoliers ont beaucoup changé depuis le XIXe siècle :

1894

1 338 heures de cours réparties sur 223 jours de classe, soit 30 heures sur cinq jours.

1922

1 260 heures sur 210 jours. Les vacances d'été passent de six à huit semaines.

1938-1939

1 128 heures dans l'année réparties sur 188 jours de classe. Création des vacances de Noël.

1969

Passage à 27 heures hebdomadaires, pour libérer le samedi après-midi.

1989

936 heures pour les élèves, dont l'horaire passe à 26 heures, la 27e heure devient une heure de concertation entre maîtres d'une même école.

2008

24 heures hebdomadaires sur 36 semaines, soit 840 heures en tenant compte des jours fériés, auxquelles s'ajoutent deux heures par semaine pour les élèves en difficulté.

Le Monde 09.09.2008

Calendrier Année scolaire 2008/2009

Zone A :
Caen, Clermont-Ferrand, Grenoble, Lyon, Montpellier, Nancy-Metz, Nantes, Rennes, Toulouse.
Autres zones : B et C

• Rentrée
  Mardi 2 septembre 2008
• Toussaint
  Samedi 25 octobre 2008 ~ Jeudi 6 novembre 2008
• Noël
  Samedi 20 décembre 2008 ~ Lundi 5 janvier 2009
• Hiver
  Samedi 7 février ~ Lundi 23 février 2009
• Printemps
  Samedi 4 avril ~ lundi 20 avril 2009
• Eté
  Jeudi 2 juillet 2009